1.組成要素

▪ 題目

▪ 內容摘要

▪ 關鍵詞

        ▪ 本論

▪ 結論

▪ 參考文獻

2.類型特點

1、研討型論文：是針對教育理論或教育實踐中出現(xiàn)的問題或薄弱環(huán)節(jié)進行專題分析、提出自己的見解或解決方法的論文。它的關鍵是“立論”，這是所有教育論文的基本特點和基礎。

2、經驗型論文：是針對自己在教育教學實踐中獲得的經驗、體會，進行分析、概括、抽象、提煉，把感性認識上升到理性認識而寫出的論文。這是中小學教師最常見的論文類型。

3、述評型論文：包括綜述性論文與評析性論文。它是在歸納總結別人在某一學術問題或某一研究領域中已有的研究成果的基礎上，進一步加以分析、評析，進而發(fā)表自己的見解的一種論文。包括讀后感、對新理論新觀點的闡述。

4、報告型論文：指描述或闡述教育實踐研究中某一固定程序的論文。主要有調查報告、經驗總結報告、實驗研究報告。

3.組成要素

題目

標題：研究的問題及意義。

題目是論文的窗戶，它應是論文內容的高度概括。好的論文題目能大體反映出作者研究的方向、成果、內容、意義。題目引用語要確切、簡潔、精煉、通俗和新穎。確定題目時，題目要專一，開掘要透，道理要深，立意要新。

內容摘要

內容提要：研究的主要內容與結構特色。這部分獨立成篇，一般為200字—1000字。

將文章的主要內容簡要地概括出來，使讀者了解論文概貌，以確定其有無閱讀價值。摘要以二三百字為宜，不要過長。一般較短的論文（三千字以下）可不寫摘要。

關鍵詞

關鍵詞：教育研究論文中最關鍵、起決定作用的詞語。

本論（正文）

正文（本論） ：提出論點（論點）；已證明論點的事實或理論論據(jù)（論據(jù)）；每一段落、層次使用的論證方法（論證方法）。

這部分占論文的絕大部分篇幅，具有極其重要的地位，是作者表達研究成果的部分。這部分的關鍵在于論證，即證明作者所提出的論題。這里包括課題的提出，對解決問題的設想、研究過程（研究中出現(xiàn)的問題及解決問題的方法。手段、主要數(shù)據(jù)）、研究結果等。寫這部分要注意理論的運用和邏輯推理，注意段與段之間的過渡銜接，注意主次，抓住本質。如果內容多，可加小標題。也可使用由大到小的不同序碼。

結論

結論與討論 （結語）：對研究成果更高層次的精確概括，或對尚未解決問題的討論（論題經充分論證后的結果以及由此引出的新的思考）。

整個研究的結晶，是論證得到的結果，即對本論進行分析、比較、歸納、綜合、概括而得出的結論，審視整個課題的答案。寫結論時，措詞要嚴謹，邏輯要嚴密，文字要簡明具體，使讀者看到作者的獨到見解。不得使用“大概”、“可能”之類含混不清的字眼。不能得出明確結論時，要說明有待進一步探討。

參考文獻

引文注釋與參考文獻：列出直接提到的或間接利用的資料來源（引文注釋可采用腳注或尾注的形式，也可采用新的形式）。

4.寫作指導

（一）主題的寫法

    教育教學論文只能有一個主題（不能是幾塊工作拼湊在一起），這個主題要具體到問題的基層（即此問題基本再也無法向更低的層次細分為子問題），換言之，研究的主題切忌過大。教育教學論文是學術作品，其表述要嚴謹簡明，重點突出，專業(yè)常識應簡寫或不寫，做到層次分明、數(shù)據(jù)可靠、文字凝練、說明透徹、推理嚴謹、立論正確，論文中如出現(xiàn)一個非通用性的新名詞、新術語或新概念，需隨即解釋清楚。

（二）題目的寫法

    教育教學論文題目應簡明扼要地反映論文工作的主要內容，切忌籠統(tǒng)。我們的論文題目不僅應告訴讀者這本論文研究了什么問題，更要告訴讀者這個研究得出的結論。例如：“在事實與虛構之間：梅樂、卡彭特、沃爾夫的新聞觀”就比“三個美國作家的新聞觀研究”更專業(yè)更準確。

（三）摘要的寫法

   教育教學論文的摘要，是對論文研究內容的高度概括，因此摘要應包括：對問題及研究目的的描述、對使用的方法和研究過程進行的簡要介紹、對研究結論的簡要概括等內容。摘要應具有獨立性、自明性，應是一篇完整的論文。

（五）結論的寫法

    結論是對教育教學論文主要研究結果、論點的提煉與概括，應準確、簡明，完整，有條理，使人看后就能全面了解論文的意義、目的和工作內容。主要闡述自己的創(chuàng)造性工作及所取得的研究成果在本學術領域中的地位、作用和意義。同時，要嚴格區(qū)分自己取得的成果與導師及他人的科研工作成果。